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高校实施学业预警 体现人性化教育理念

来源:光明日报 时间:2017-05-17

  近日,江苏南京某高校发布实施了《本科生学业预警实施办法》,对少数学业不佳或违规违纪的学生,按程度由低到高分为黄色、橙色、红色三级预警,由学校联合家长对预警学生进行学业帮扶,帮助其正视问题、查找原因,制定改进计划。预警不是处分,如果被预警学生能按时完成学习改进任务,就可解除学业预警。

  “小洞不补,大洞吃苦”。学业预警作为对人才培养的危机干预机制,体现了人性化的教育理念。有些学校奉行“一刀切”的管理制度,平时对学生培养缺乏有效监督,问题严重时直接开除或不予毕业。这种看似严格的培养制度,其实忽略了大学生学习成长的现实动态过程,在极端情况下会导致学生的非理性行为,其实质是对教育规律认知的欠缺。

  教育的根本任务是立德树人,唤醒学生的良知良能,引导学生成长成才。教育是一项良心事业,需要用心、用情去做,科学的教育思想、教育制度和教育方法可以有效激发学生勤学上进的正能量,消解其消极怠慢的负能量。

  早在春秋时期,孔子就提出了“因材施教”的教育思想。《论语·先进》里记载,有一天孔子的学生子路问孔子,听到了一件事情需要做,是不是应该马上去做,孔子回答:“你的父亲兄弟还在,应该先征求他们的意见。”另一个学生冉求向孔子问了同样的问题,孔子的回答却是,“听到了就应该去做”。对此,学生公西华不解,孔子说:“求也退,故进之;由也兼人,故退之。”冉求平时做事有些畏首畏尾,就鼓励他果断;子路好勇过人,就得约束他。

  今天的高等教育培养人,就要根据学生的不同状况采取差异化的教育方式、方法,注重人性化关注、个性化施策、全程化引导、精细化管理,让每一个学生都能成长为对社会有用的人。不能打着按制度培养学生的幌子“一刀切”,对学生的个体差异视而不见。

  “凡事有经有权”,对高校教育而言,国家教育制度是“经”,要遵守;而在国家教育制度规定之内的教育方式、教育制度创新是“权”。大学对人才的培养要因材施教,根据学生的个体差异和本校的实际情况,探索适合本校的个性化教育,促使每一个学生成长成才。

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